按照我校“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针,“德育为先，育人为本”的办学思想，“学校以教学为中心，教学以学生为中心，学生以能力为中心”的办学理念，“为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进湘潭城市建设服务”的服务面向及“立足**、面向**、背靠珠三角、辐射长三角，为生产、建设、管理、服务一线工作，培养具有良好的思想道德素质和基本的科学文化素养，具备较强的综合职业能力和合格的职业技术资格的中级技能型人才和高素质劳动者”的培养目标定位，根据《****学校关于制定和调整专业教学计划的规定》和《湖南省中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准（试行）》，在专业调研论证和职业岗位分析的基础上，结合我校专业建设经验和学校实际，制订本方案。

一、专业名称

专业名称：汽车运用与维修

专业代码：

接续专业：接续专业群汽车制造与装配技术专业、汽车新能源技术专业、汽车钣金与美容专业、汽车服务与营销技术专业；接续专科汽车运用与维修专业、汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车制造与装配技术专业、新能源汽车维修技术；接续本科汽车服务工程专业、车辆工程专业。

二、入学要求

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

全日制学历教育，学制3年。

四、培养目标

本专业面向汽车维修企业汽车机电维修工、维修业务接待员、汽车快修保养员、汽车及配件生产、管理等一线岗位，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具备必需的科学文化知识和良好的职业道德素质，具备汽车总成拆装与更换、基本检查与调整、常规维护与简单维修能力，从事汽车机电维修、新能源汽车维修、维修业务接待、汽车快修保养、汽车及配件生产与管理等工作的高素质劳动者和技术技能型人才。

五、毕业基本要求

1.符合国家、省人社行政部门颁发的技工学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格，身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.符合学校的有关毕业要求。

六、职业范围

（一）就业岗位

（二）拓展就业岗位

七、人才培养规格

（一）职业素养

1.热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；

2.具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品质、心理素质，具备健康的审美观、健全的人格；

3.遵纪守法，有良好的社会公德；

4.具有创业精神、良好的职业道德，服务意识和团结协作精神；

5.拥护党的领导，具有社会主义的荣辱观，树立正确的世界观、人生观、价值观；

6.具有基础知识技能和人文素质；

7.具有求实创新的科学精神；

8.具有良好的身体素质和心理素质；

9.具有全面的职业基础素质、职业专门能力、职业拓展能力；

10.具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。

（二）科学文化知识

1.了解国家的政治经济形势与政策；

2.掌握必备的体育知识、心理健康知识、法律知识和国防教育知识；

3.树立起职业生涯发展的自主意识，建立积极正确的人生观、价值观和就业观念；

4.掌握必备的英语知识；

5.熟练掌握计算机应用基础知识；

6.具有汽车运用与维修专业必须的电工、电子方面的基础知识；

7.掌握汽车机械识图、制图的基本知识；

8.掌握汽车电工基础、电子技术、交流发电机与直流电动机等基本理论,熟悉检测技术的基本知识；

9.熟悉和掌握汽车发动机、底盘、车身、电气设备的构造和原理知识；

10.掌握现代汽车电子控制技术原理；

11.熟悉我国汽车维修制度及相关法律、法规；

12熟悉汽车维修、维护工作内容及流程；

汽车机电维修方向：

13.掌握汽车维修常用工具、量具、设备的使用方法；

14.掌握汽车检测设备的使用方法；

15.掌握汽车发动机、底盘、电气设备的各总成、部件的拆装、检测方法；

16.掌握车辆各级维护保养作业方法；

维修接待方向：

17.掌握维修接待服务礼仪、客户沟通技巧等相关知识；

18.熟悉维修接待岗位工作流程。

19.熟悉常见的汽车维修接待管理软件操作系统。

（三）职业能力

1.具备起草工作计划、总结等工作中常用应用文的能力；

2.具备运用辩证唯物主义去认识、分析和解决问题的能力；

3.掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能；

4.具备一定的英语听说读写译能力；具备计算机应用能力及信息的获取、分析与处理的能力；

5.具备一定的艺术鉴赏、审美能力；

6.具有学习新知识、新技能的意识和能力；

7.具有一定的自学能力和获取信息的能力、较强的工作适应能力；

8.具有有良好的班组内部协调能力，以及与客户、部门领导、同事沟通的能力；

9.具有团队意识以及团结合作的能力；

10.具有一般性设备管理、设备材料的代理销售等能力；

11.具有基础的维修钳工技能；

12.熟练使用汽车检测、维修常用工具、量具、设备的能力；

13.具有对整车的维护、保养能力，以及对汽车零部件、总成正确拆卸、分解、组装、检修、调试、安装、维护的能力；

14.具有对常见汽车故障的分析、诊断及排除能力；

15.具有一定的制定维修方案、计划、措施，并有效的组织、实施的能力；

16.具有能较好地与业务人员及客户进行沟通的能力；

17.具有准确了解客户需求的能力；

18.熟练操作汽车售后服务软件的能力。

（四）身心素质

1.身体健康，能胜任本专业相关的职业岗位能力；

2.心理健康，具有健全的人格。

八、课程结构

（一）理论及实践教学（上机、实训）安排表

 

 

（二）专项教育、综合实训、顶岗实习安排表

 

说明：

1、本专业三年参考总学时为3400学时，其中公共课程为782学时，占23%；专业课程和拓展课程1598学时，占47%；专项教育、综合实训、顶岗实习和社会实践1020学时，占30%。

2、《德育、思政①②③④⑤》分别为《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《就业指导》，第一至五学期依次开课。

九、课程简介

本专业开设课程包括公共课程、专业课程、专业技能方向（汽车维修方向）课程、顶岗实习和社会实践等。

（一）公共课程

1、德育

（1）职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质，自主择业、创业的自觉性。

（2）职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律基础教学大纲》开设，使学生掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；同时使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

（3）经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。

（4）哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识；引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象；初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来从事社会实践打下基础。

（5）就业指导

依据《中等职业学校就业指导教学大纲》开设，旨在对学生进行就业前的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种形式，使学生了解和掌握就业密切相关的知识，引导学生理性选择就业岗位，规划职业生涯，树立正确的就业观。

2、语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，在初中语文的基础上，进一步加强阅读训练，提高学生阅读能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

4、计算机应用基础

依据《中等职业学校计算机教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

5、体育与健康

依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。

6、公共艺术

依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，使学生初步了解马克思主义美学的基本原理，并能运用这些基本原理认识和分析一定的自然和社会生活现象，注意扩展审美活动的广度和深度，逐步树立正确的审美观念，培养高尚情操。使学生了解和掌握审美的基础知识，提高艺术修养和审美素质，培养一定的表现美和创造美的能力。根据美育教学规律，理论联系实际，充分利用课堂和课外活动开展多种形式的审美实践。注意美育和德育、智育、体育之间相互联系、相互渗透的关系。

（二）专业课程

1、专业基础课程

（1）汽车文化

通过学习汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。使学生了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程打下基础；培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（2）汽车机械基础

让学生了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用；了解机械的组成；熟悉机械传动和通用机械零件的工作原理、特点、应用、结构及标准；了解液压传动机构的组成和工作原理；初步具有分析一般机械功能和动作的能力；初步具有使用和维护一般机械的能力。

（3）汽车电子电工

使学生掌握直流电路的基本知识；掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。

（4）汽车电路识图

使学生准确、快速地初识汽车电路、汽车主要电气系统电路图识读和典型车系汽车电路图识读，从而在汽车发生故障时，能较快地判断可能得故障点，并结合原理图和定位图实施检查及排除故障。

2、专业核心课程

（1）汽车发动机构造与维修

在相关课程的基础上，进一步学习汽车发动机的结构与工作原理、发动机维护与修理的有关知识。使学生掌握发动机各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有发动机拆装、发动机零件损耗分析、发动机维修、发动机故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（2）底盘构造与维修

在相关课程的基础上，进一步学习汽车底盘的结构与工作原理、底盘维护与修理的有关知识。使学生掌握底盘各系统、总成和部件的功用、结构与基本工作原理。初步具有底盘拆装、底盘零件损耗分析、底盘维修、底盘故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（3）汽车电器设备构造与维修

在相关课程的基础上，进一步学习汽车电气设备的构造、工作原理及其使用、维护与修理的有关理论知识。使学生掌握电气设备的功用、结构和基本工作原理；掌握电气设备的使用、维护与修理的知识。初步具有汽车电气设备拆装与维修、故障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（4）汽车维护与保养

通过本课程的学习，让学生了解我国汽车维修制度及相关法律、法规；熟悉汽车各级维护与保养作业内容及流程；学会汽车各级维护与保养设备及工具的使用方法；能熟练进行各级维护与保养作业项目操作。

3、专业技能课程（汽车维修方向）

（1）汽车发动机电控系统构造与维修

在相关课程的基础上，进一步学习现代轿车电控发动机构造、维修、检测诊断设备的使用等理论，使学生掌握电控发动机的构造、原理、故障诊断与检测等知识。掌握检测诊断设备的使用方法，初步具有电控发动机故障检测诊断与排除的能力。

（2）汽车底盘电控系统构造与维修

掌握汽车底盘的基本构造、工作原理和汽车底盘维修理论的基础上，力求科学地反映现代汽车底盘的新工艺、新材料、新技术，培养学生了解汽车的行驶原理，掌握汽车底盘及各总成的结构、工作原理，并具有对汽车底盘各总成的使用、维修、检测、调试、故障诊断与排除等方面的能力。

   （3）汽车车身电控系统构造与维修

通过本课程的学习获得汽车车身电控系统的构造、汽车车身电控系统的维护、技术状况的检测、故障诊断和修理方面的基本知识，并具备相应的动手操作能力。

  （4）汽车空调系统构造与维修

通过本课程的学习，使学生熟悉汽车空调的组成及各总成的基本构造与工作原理；了解汽车空调的基本控制电路；能够正确的选择和使用汽车空调的保养和检修工具；掌握制冷剂的加注方法；了解汽车空调常见的故障现象和检修注意事项，掌握常见故障检修的方法。

   （5）汽车检测与诊断技术

在相关课程的基础上，进一步讲授汽车主要使用性能、汽车技术状况检测的基本理论和基本方法、故障诊断的基本原理和方法、国家的相关政策与法规。使学生掌握常用汽车检测设备、仪器和仪表的使用方法，掌握汽车故障诊断和排除的方法和步骤，初步具有对汽车性能进行检测及执行相关法规的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（6）汽车维修业务接待

学习商务礼仪、业务谈判、心态沟通、汽车维修技术指导、售后服务与信息反馈、专业技术语言、汽修厂的经营与管理、相关法律等知识，培养汽车故障的初步判断与分析能力、与顾客的沟通能力，具备较全面的汽车综合知识和整体综合素质。

（7）新能源汽车简介

内容主要揭示新能源汽车各个总成的构造原理和工作原理，介绍各种新能源汽车电池系统、电机驱动系统以及控制系统的特点和工作方式，以及新能源汽车的整车故障诊断和排除方法等知识；面向新能源汽车售后技术服务和管理企事业单位。同时拓展学生的专业视野，为学生从事新能源汽车维修、检测、管理等工作奠定基础。

（8）新能源汽车故障诊断

培养学生对纯电动汽车故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力，同时让学生掌握各种纯电动汽车常见故障的排除及修理方法。同时，从职业培养目标的定位到培养方式，我们遵循职业的特点，突出职业特色，将“教、学、做”融为一体，给学生建立一种立体的学习环境。通过学校的学习和训练，使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平。

（9）汽车美容与装饰

掌握汽车美容与装饰的基本知识，能正确识别及使用汽车美容与装饰常用工具，熟悉美容与装饰操作的基本技能。本课程主要讲解汽车美容的基础和汽车美容的护理设备和护理用品的分类以及用法，以及汽车美容的操作步骤，并要求学生能够进行操作。同时讲解汽车内部和汽车外部的装饰，要求学生掌握常见的项目和操作流程。

（10）汽车安全驾驶技术

通过本课程得学习，使学生掌握汽车驾驶得基本知识、技术和技能。通过本课程的学习，为学生今后考取驾驶证奠定理论基础。

（11）汽车配件营销

在相关课程的基础上，进一步学习汽车运行材料、汽车配件及微缩胶片检索、计算机数据处理技术、网络技术及汽车营销、金融、法律等知识；使学生掌握汽车及配件营销业务中必备的专业知识;初步具有零配件管理、资料查询、汽车及零配件销售的能力；具有执行与销售有关的政策和法规的能力;具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

（12）汽车保险理赔

通过本课程有关汽车保险相关知识的系统学习，使学生掌握汽车保险的理赔实务，熟悉事故车辆的损失确定方法，使学生全面掌握汽车保险及理赔操作的方法，为以后在保险行业从事车险管理工作和查勘定损工作打下一定基础。

（三）顶岗实习

要求学生在第三学年在学校安排（或自主联系）的汽车或汽车零部件生产厂、汽车修理厂、汽车4S店等单位，按照《汽车运用与维修专业顶岗实习教学大纲》和实习单位的要求，深入生产实际，深化和充实专业知识，熟悉汽车维修生产过程和工艺要求；掌握汽车维修常用工具、量具、仪表和机具设备以及汽车检测诊断仪器设备的使用方法，进一步熟练操作技能，初步具有上岗工作的能力。

（四）社会实践

通过社会专业实践，增强学生对生产或管理实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，提高其分析问题和解决问题的能力；学生通过走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，在实践中了解社会、认识国情、增长才干，增强奉献社会的意识，锻炼毅力、培养品格，树立正确的世界观、人生观和价值观。

十、教学实施

（一）教学设计

在制订实施性专业人才培养方案时，应按照相关课程标准，结合学校教学实际，收集与整理汽车维修服务企业生产管理现场案例、素材等教学资源，明确开设课程的主要教学内容和教学主要组织形式，科学设计训练项目。

（二）教学实施

按照“教、学、做三合一”的总体原则，根据课程性质，采用班级授课、分组教学、现场互动、技术讲座等形式组织教学；不断改革教学方法，采用操作法、案例法、任务驱动法等现代教学方法；不断创新教学手段，充分利用多媒体、网络、空间等信息化手段实施教学，积极开展师生教学互动，大力倡导学生自主学习、自主探索，达到共同学习、共同提高的目的。

（三）教学指导

以学习者为中心，充分发挥教师的引导、帮助和组织作用，调动学生学习的主观能动性，加强学生学习过程的指导。

（四）教学考核

1、课程考核

（1）课程成绩评定：过程性评价占50%，终结性评价占50%。终结性评价可采用闭卷考试、开卷考试、口试、技能操作考核等方式或者它们的组合形式；过程性评价可选择平时表现（考勤、笔记、课程参与度）、平时作业、阶段性测验考核、竞赛、答辩、设计、编制报告、提交学习心得等一切反映学习过程的指标作为考核标准。

（2）考试课程成绩采用百分制评定：60分为及格，100分为满分。

（3）考查课程成绩的评定采用优、良、中、及格和不及格五级制。

2、专业实训考核

专业实训成绩由三部分构成：实训表现（30分）、实训报告（10分）、实训考核（60分），其中实训表现反映了学生的实训状况（包括考勤、劳动纪律、服从管理、实训状况、爱护公物、实训日记等）。

3、顶岗实习考核

（1）顶岗实习考核成绩实行等级制，分优秀、良好、合格和不合格四个等级。

（2）顶岗实习考核应综合评定学生实习期间的职业道德和职业能力两方面的状况。职业道德按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度等情况评定；职业能力按学生的实习报告和业务考核情况评定。顶岗实习考核工作由校内实习指导教师会同实习单位选派的实习指导教师共同完成。

（五）教学内容补充与更新

1、根据人社行政部门的要求，及时调整和更新有关教学内容。

2、根据汽车行业技术发展和岗位变化的要求，及时调整、更新和补充专业教学内容，及时采用新标准和新规范。

3、创造条件，开展国际交流和合作，引进吸收国际通用的技术与标准，适时调整、更新和补充专业教学内容。

十一、教学评价

（一）对专业教学质量的评价

建立专业教学质量评价制度，按照人社行政部门的总体要求，把就业率，对口就业率和就业质量作为评价专业教学质量的核心指标；针对专业特点，制订专业教学质量评价方案和评价细则，广泛吸收行业、企业特别是用人单位参与评价，逐步建立第三方评价专业教学质量机制；要把课程评价作为专业教学质量评价的重要内容，建立健全人才培养方案动态调整机制，推动课程体系不断更新和完善。专业教学质量评价结果要在一定范围内公开和发布。

（二）对教师的评价

建立健全教师教育教学评价制度，把师德师风、专业教学、教育教学研究与社会服务作为评价的核心指标，要采取学生评教、教师互评、企业评价、学校和专业评价等多种方式，不断完善教师教育教学质量评价内容和方式。把专业教学质量评价结果作为年度考核、绩效考核和专业技术职务晋升的重要依据。

（三）对学生的评价

1、评价主体

以教师评价为主，广泛吸收就业单位、合作企业、社会、家长参与学生质量评价，建立多方式共同参与的开放式综合评价制度。

2、评价方法

采取过程评价与结果评价相结合，单项评价与综合评价相结合，总结性评价与发展性评价相结合的多种评价方式。要把学习态度、平时作业、单项目完成情况作为学生质量评价的重要组成部分。要不断改革评价方法，逐步建立以学生作品为导向的职业教育质量评价制度。

3、评价内容

思想品德与职业素养：依据国家颁布的《技工学校德育大纲》、学校制订的学生日常行为规范，制订思想品德评价方案与细则；依据行业规范与岗位要求，制订职业素养评价方案与细则，把职业素养评价贯穿到教育教学全过程。

专业知识与技能：依据课程标准，针对学校专业教学特点，制订具体的专业知识与技能评价细则。

科学文化知识与人文素养：依据人社部颁发的课程教学大纲、省人社厅颁布的公共课程教学指导方案，制订公共课程教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。

十二、实习实训环境

本专业应配备校内实习实训室和校外实训基地。

（一）校内实习实训室

校内实习实训室应具备发动机拆装与维修实训室、底盘拆装与维修实训室、汽车电器设备拆装与维修实训室、整车维护与检测实训室、汽车维修仿真实训室、汽车空调实训室、车身（钣金）修复实训室、车身（涂装）实训室等，主要工具与设备的名称及数量（按30人标准班配置）参见下表。

（二）校外实训基地

拥有8家以上相对稳定的一、二类汽车维修服务企业或4S店作为校外实训基地。

十三、师资配备

（一）总体要求

1、按照《湖南省技工学校机构编制标准》要求，本专业教职工数与学生数的比例应为1:11，其中专任教师数不低于教职工总数的85%。

2、公共课程教师应具有与任教课程对口的全日制本科学历，并取得技工学校上岗证或中等职业学校教师资格证。

3、专业课程任课教师应具有与任教专业对口的本科学历，并取得技工学校上岗证或中等职业学校教师资格证和任教专业相应的职业资格证书。专业教学团队中有兼职教师，兼职教师应是本区域或本行业的现场专家，列入教师编制序列，比例控制在10%-20%之间。

4、实习指导教师应具有与任教专业对口的专科以上学历，并取得高级工及以上职业资格。

（二）授课教师要求

主要公共课程教师应具备公共课程教师的基本条件。专业基本能力课程授课教师应具备专业课程专任教师的基本条件，还应有任教本专业两年以上的教学经历和企业实践经历。

（三）教师进修培训要求

1、专任教师每两年必须有两个月企业实践或社会实践。

2、专业课程专任教师每五年必须参加一次国家级或省级培训。公共课程教师应参加教育教学或新技术培训。

3、专任教师每年必须参加一次校外教育教学研究活动。

十四、教学管理

（一）强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序进行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计，负责本专业教育教学与改革具体组织实施，确保专业人才培养质量。

（二）教学管理组织机构与运行

根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要完善各级管理机构的管理职责，完善管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设备设施、图书及教材等各项管理制度。

（三）常规教学管理制度制订与执行

制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗实习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校应健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有序。

（四）专业人才培养方案的制订与实施

根据本专业教学标准，结合区域产业特点，制订本专业人才培养方案。进一步明确专业人才培养目标和人才培养规格，确保具体的课程设置和教学内容。制订的专业人才培养方案报学校教务科审核备案后实施。要严格按照专业人才培养方案组织教学与考核，确保人才培养质量。

（五）教学档案收集与整理

做好教学档案的收集和整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。应对教学档案的收集、保管和利用作出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，能更好地为教学教研服务。

（六）教育教学研究与改革

按规定设立教育教学研究机构，配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题，设立教育教学研究项目，通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究，不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提高人才培养质量，不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

十五、其他

引用的技术规范

1、GB/T 16739.1-2014《汽车维修业开业条件》。

2、GB/T 18275.1-2000《汽车制动传动装置修理技术条件  气压传动》。

3、GB/T 18343-2001《汽车盘式制动器修理技术条件》。

4、GB/T 18344-2001《汽车维护、检测、诊断技术规范》。

5、GB/T 3798.2-2005《汽车大修竣工出厂技术条件》。

6、GB/T 19910-2005《汽车发动机电子控制系统修理技术要求》。

7、GB/T 15746-2011《汽车修理质量检查评定办法》。

8、JT/T 509-2004《轿车车身维护技术要求》。

9、JT/T 510-2004《汽车防抱制动系统检测技术条件》。

10、JT/T 511-2004《液化石油气汽车维护、检测技术规范》。

11、JT/T 816-2011《机动车维修服务规范》。

12、JY/T 0458-2014《职业院校汽车运用与维修类相关专业仪器设备装备规范》。

13、GB/T 21338-2008《机动车维修从业人员从业资格条件》。

汽车运用与维护专业人才培养方案.docx